教导部对付职业院校专业人才网造就计划制订与实行工作的指点意见-可提现的棋牌

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          教导部对付职业院校专业人才网造就计划制订与实行工作的指点意见
          来源:可提现的棋牌 光阴:>2019-07-20 10:31      点击:

          各省、自治区、直辖市教导厅(教委),各计划单列市教导局,新疆临盆打造兵团教导局:

          专业人才网造就计划是职业院校落实党和国度对付技能技能人才网造就全体请求,构造睁开教学运动、支配教学任务的尺度性文件,是实行专业人才网造就和睁开品德评估的基本根据。党的十八大以来,职业教导教学变更赓续深入,具有中国特色的国度教学模范体系框架赓续完善,职业院校积极对接国度教学模范,优化专业人才网造就计划,立异人才网造就情势,办学程度和造就品德赓续提高。但在实际工作中还一定程度存在着专业人才网造就计划概念不够清楚、制订程序不够尺度、内容更新不够实时、监督机制不够健全等成就。为落实《国度职业教导变更实行计划》,推动国度教学模范落地实行,晋升职业教导品德,现就任业院校专业人才网造就计划制订与实行工作提出如下意见。

          一、全体请求

          (一)指点思惟

          以习近平新期间中国特色社会主义思惟为指点,深入贯彻党的十九大精力,按照世界教导大会安排,落实立德树人基本任务,对峙面向市场、效劳睁开、增进工作的办学偏向,健全德技并修、工学结合育人机制,构建德智体美劳全面睁开的人才网造就体系,特出职业教导的范例特色,深入产教交融、校企合作,推动教师、教材、教法变更,尺度人才网造就全过程,加快造就复合型技能技能人才网。

          (二)基本原则

          —— 对峙育人为本,增进全面睁开。全面推动习近平新期间中国特色社会主义思惟进教材进讲堂进头脑,积极造就和践行社会主义中央价值观。传授根底常识与造就专业能力偏重,强化门生职业素养养成和专业技能积聚,将专业精力、职业精力和工匠精力融入人才网造就全过程。

          —— 对峙模范引领,确保迷信尺度。以职业教导国度教学模范为基本遵守,贯彻落实党和国度在课程设置、教学内容等方面的基本请求,强化专业人才网造就计划的迷信性、顺应性和可操纵性。

          ——对峙遵守规律,表现造就特色。遵守职业教导、技能技能人才网发展和门生身心睁开规律,处理好大众根底课程与专业课程、实践教学与实践教学、学历证书与各种职业培训证书之间的相干,全体计划教学运动。

          —— 对峙完善机制,推动持续改良。紧跟产业睁开趋向和行业人才网需要,树立健全行业企业、第三方评估机构等多方介入的专业人才网造就计划静态调剂机制,强化教师介入教学和课程变更的效果评估与勉励,做好人才网造就品德评估与反馈。

          二、重要内容及请求

          专业人才网造就计划应当表现专业教学模范规定的各要素和人才网造就的重要关键请求,包含专业名称及代码、入学请求、修业年限、职业面向、造就偏向与造就规格、课程设置、学时支配、教学过程全体支配、实行包管、毕业请求等内容,并附教学过程支配表等。黉舍可根据地区经济社会睁开需要、办学特色和专业实际制订专业人才网造就计划,但须满意如下基本请求。

          (一)明白造就偏向。根据国度无关规定、大众根底课程模范和专业教学模范,结合黉舍办学层次和办学定位,迷信正当确定专业造就偏向,明白门生的常识、能力和本质请求,包管造就规格。要看重学用相长、知行合一,着力造就门生的立异精力和实践能力,增强门生的职业顺应能力和可持续睁开能力。

          对峙把立德树人作为基本任务,赓续增强黉舍思惟政治工作,持续深入“三全育人”综合变更,把立德树人融入思惟道德教导、文化常识教导、技能技能造就、社会实践教导各关键,推动思惟政治工作体系贯串教学体系、教材体系、解决体系,实在晋升思惟政治工作品德。

          (二)尺度课程设置。课程设置分为大众根底课程和专业(技能)课程两类。

          1.严厉按照国度无关规定开齐开足大众根底课程。中等职业黉舍应当将思惟政治、语文、汗青、数学、外语(英语等)、信息技能、体育与健康、艺术等列为大众根底必修课程,并将物理、化学、中华优越传统文化、职业素养等课程列为必修课或限定选修课。高等职业黉舍应当将思惟政管实践课、体育、军事课、生理健康教导等课程列为大众根底必修课程,并将马克思主义实践类课程、党史国史、中华优越传统文化、职业睁开与工作指点、立异守业教导、信息技能、语文、数学、外语、健康教导、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。

          全面推动习近平新期间中国特色社会主义思惟进课程,中等职业黉舍同一实行中等职业黉舍思惟政治课程模范,高等职业黉舍按规定同一应用马克思主义实践研究和打造工程思政课、专业课教材。结合实习实训强化休息教导,明白休息教导光阴,宏扬休息精力、劳模精力,教导引导门生崇尚休息、尊重休息。推动中华优越传统文化融入教导教学,增强反动文化和社会主义先辈文化教导。深入体育、美育教学变更,增进门生身心健康,提高门生审美和人文素养。

          根据无关文件规定开设对付国度平安教导、节能减排、绿色环保、金融常识、社会任务、生齿资本、海洋迷信、解决等人文素养、迷信素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座(运动),并将无关常识融入到专业教学和社会实践中。黉舍还应当构造睁开休息实践、立异守业实践、志愿效劳及其余社会公益运动。

          2.迷信设置专业(技能)课程。专业(技能)课程设置要与造就偏向相顺应,课程内容要慎密联系临盆休息实际和社会实践,特出应用性和实践性,看重门生职业能力和职业精力的造就。一样平常按照相应职业岗亭(群)的能力请求,确定68门专业中央课程和若干门专业课程。

          (三)正当支配学时。三年制中职、高职每学年支配40周教学运动。三年制中职总学时数不低于3000,大众根底课程学时一样平常占总学时的2019/07/20;三年制高职总学时数不低于2500,勉励门生自立进修,大众根底课程学时应当不少于总学时的2019/07/20。中、高职选修课教学时数占总学时的比例均应当不少于10%。一样平常以1618学时计为1个学分。勉励将门生获得的行业企业承认度高的无关职业技能品级证书或已控制的无关技能技能,按一定规矩折算为学历教导相应学分。

          (四)强化实践关键。增强实践性教学,实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。要积极履行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习办法,强化以育人为偏向的实习实训稽核评估。门生顶岗实习光阴一样平常为6个月,可根据专业实际,会合或分阶段支配。推动职业院校建好用好各种实训基地,强化门生实习实训。兼顾推动文化育人、实践育人、运动育人,普遍睁开各种社会实践运动。

          (五)严厉毕业请求。根据国度无关规定、专业造就偏向和造就规格,结合黉舍办学实际,进一步细化、明白门生毕业请求。严把毕业进口关,确保门生毕业时实现规定的学时学分和教学关键,结合专业实际构造毕业考试(稽核),包管毕业请求的杀青度,坚决根绝“清考”行为。

          (六)增进书证融通。勉励黉舍积极介入实行1+X证书轨制试点,将职业技能品级模范无关内容及请求无机融入专业课程教学,优化专业人才网造就计划。同步介入职业教导国度“学分银行”试点,探究树立无关工作机制,对学历证书和职业技能品级证书所表现的进修效果停止挂号和存储,计入小我进修账号,尝试进修效果的认定、积聚与转换。

          (七)增强分类指点。勉励黉舍结合实际,制订表现分歧黉舍和分歧专业类别特色的专业人才网造就计划。对退役军人、下岗职工、农夫工和新型职业农夫等群体单独编班,在模范不降的条件下,单独体例专业人才网造就计划,履行弹性进修光阴和多元教学情势。履行中高职贯通造就的专业,结合实际环境机动制订相应的人才网造就计划。

          三、制订程序

          (一)计划与计划。黉舍应当根据本意见请求,兼顾计划,制定专业人才网造就计划制(修)订的详细工作计划。树立由行业企业专家、教科研职员、一线教师和门生(毕业生)代表构成的专业打造委员会,共同做好专业人才网造就计划制(修)订工作。

          (二)调研与阐发。各专业打造委员会要做好行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研,阐发产业睁开趋向和行业企业人才网需要,明白本专业面向的职业岗亭(群)所必要的常识、能力、本质,构成专业人才网造就调研申报。

          (三)草拟与审定。结合实际落实专业教学模范,精确定位专业人才网造就偏向与造就规格,正当构建课程体系、支配教学过程,明白教学内容、教学办法、教学资本、教学条件包管等请求。黉舍构造由行业企业、教研机构、校内外一线教师和门生代表等加入的论证会,对专业人才网造就计划停止论证后,提交校级党构造集会审定。

          (四)宣布与更新。审定颠末过程的专业人才网造就计划,黉舍按程序宣布履行,报下级教导行政部分备案,并颠末过程黉舍网站等主动向社会公开,接受全社会监督。黉舍应树立健全专业人才网造就计划实行环境的评估、反馈与改良机制,根据经济社会睁开需要、技能睁开趋向和教导教学变更实际,实时优化调剂。

          四、实行请求

          (一)全面增强党的引导。增强党的引导是做好职业院校专业人才网造就计划制订与实行工作的基本包管。职业院校在地方党委引导下,对峙以习近平新期间中国特色社会主义思惟为指点,实在增强对专业人才网造就计划制订与实行工作的引导。职业院校校级党构造集会和校长办公会要定期研究,书记、校长及分管卖力人要经常性研究专业人才网造就计划制订与实行。职业院校党构造卖力人、校长是专业人才网造就计划制订与实行的第一任务人,要把重要精力放到教导教学工作上来。

          (二)强化课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大情势,推动全员全过程全方位“三全育人”,实现思惟政治教导与技能技能造就的无机同一。结合职业院校门生特色,立异思政课程教学情势。强化专业课教师立德树人意识,结合分歧专业人才网造就特色和专业能力本质请求,梳理每一门课程蕴含的思惟政治教导元素,发挥专业课程承载的思惟政治教导功效,推动专业课教学与思惟政管实践课教学慎密结合、同向同业。

          (三)构造开拓专业课程模范和教案。要根据专业人才网造就计划全体请求,制(修)订专业课程模范,明白课程偏向,优化课程内容,尺度教学过程,实时将新技能、新工艺、新尺度纳入课程模范和教学内容。要指点教师精确控制课程教学请求,尺度编写、严厉履行教案,做好课程全体计划,按程序选用教材,正当利用各种教学资本,做好教学构造实行。

          (四)深入教师、教材、教法变更。打造相符项目式、模块化教学必要的教学立异团队,赓续优化教师能力布局。健全教材选用轨制,选用表现新技能、新工艺、新尺度等的高品德教材,引入典型临盆案例。总结履行现代学徒制试点经验,普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学办法,普遍利用启发式、探究式、讨论式、介入式等教学办法,履行翻转讲堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学情势,推动讲堂教学反动。增强讲堂教学解决,尺度教学次序,打造精良讲堂。

          (五)推动信息技能与教学无机交融。顺应“互联网+职业教导”新请求,全面晋升教师信息技能应用能力,推动大数据、人工智能、虚构实际等现代信息技能在教导教学中的普遍应用,积极推动教师角色的改变和教导理念、教学概念、教学内容、教学办法和教学评估等方面的变更。加快打造智能化教学支撑环境,打造可以或许满意多样化需要的课程资本,立异效劳供给情势,效劳门生毕生进修。

          (六)改良进修过程解决与评估。严厉落实造就偏向和造就规格请求,加大过程稽核、实践技能稽核成就在课程总成就中的比重。严厉考试纪律,健全多元化稽核评估体系,完善门生进修过程监测、评估与反馈机制,引导门生自我解决、主动进修,提高进修效力。强化实习、实训、毕业计划(论文)等实践性教学关键的全过程解决与稽核评估。

          五、监督与指点

          国务院教导行政部分卖力定期订正宣布中职、高职专业目录,制订宣布职业教导国度教学模范,微观指点专业人才网造就计划制订与实行工作。省级教导行政部分要结合地区实际进一步提出指点意见或详细请求,推动国度教学模范落地实行;要树立抽查轨制,对本地区职业院校专业人才网造就计划制订、公开和实行环境停止定期检查评估,并颁布检查结果。市级教导行政部分卖力指点、检查、监督本地区中等职业黉舍专业人才网造就计划制订与实行工作,并做好备案和汇总。充足发挥地方职业教导教研机构的研究征询感化,构造睁开无关交换研究运动,指点和介入本地区职业院校专业人才网造就计划制订工作。勉励产教交融型企业、产教交融实训基地等介入专业人才网造就计划的制订和实行,发挥行业、企业、家长等的感化,构成多元监督机制。

          《教导部对付制定中等职业黉舍教学计划的原则意见》(教职成〔20092号)、《对付制订高职高专教导专业教学计划的原则意见》(教高〔20002号)自本意见印发之日起停止履行。

          教导部

          2019年65